RT praktijk InZicht

Een nieuwe leerling zit tegenover mij en maakt een dictee wat ik gebruik in mijn screeningsmoment.

Hij gaat er eens goed voor zitten (voeten onder zijn billen, ver naar voren leunend op zijn ellebogen, tong buiten boord), Hij knijpt hard in zijn pen en duwt hard op zijn punt.

Als het dictee klaar is, vraag ik hoe hij denkt dat het gegaan is. Ik heb namelijk al lang gezien dat hij het erg slecht heeft gemaakt, maar ik laat dat niet merken.

Hij vond het goed gaan, hij blaakt van het zelfvertrouwen.

Dat blijkt wel als ik hem de volgende opdracht geef:

“Je krijgt 3 kleurtjes en mag groene stippen in de kantlijn zetten als je denkt dat de woorden goed zijn, oranje als je twijfelt en rood als je denkt dat het fout is.”

80 % kleurt hij groen en twijfelt bij een paar.

Die ongemakkelijke realiteit went nooit als ik moet vertellen dat het niet goed gemaakt is want:

💥 Meer dan 80% is fout

💥 Hij gebruikt geen strategieën

💥 Hij heeft geen idee wat hij doet en waarom het fout is bij enige twijfel

Zijn zelfvertrouwen is torenhoog, maar zijn vaardigheden? Nog lang niet waar ze moeten zijn.

En hier ligt het lastige:

Hoe vertel ik hem dat het niet klopt, zonder dat zijn motivatie als een kaartenhuis in elkaar stort?

Maak jij dit ook wel eens mee?

En denk je dan ook: Poe het is goed dat zijn ouders RT begeleiding voor hem hebben gezocht. Dat is hard nodig.

Wat ik dan doe, kun jij ook toepassen:

✅ Begin met een succesmoment

"Wauw, ik zie dat je er helemaal voor gaat! Ik ben benieuwd naar je aanpak."

✅ Laat hem zelf ontdekken
"Leg me eens uit hoe je op dit antwoord kwam?" Zo kom je erachter waar het misgaat.

✅ Bouw een groeimindset
"Sommige dingen heb je al heel goed onder de knie, en sommige dingen? Die gaan we samen nog sterker maken!"

💡 Belangrijk: Hij moet voelen dat fouten niet betekenen dat hij ‘dom’ is. Maar dat ze essentieel zijn om slimmer te worden.

En als hij dát doorheeft? Dan kijkt hij niet langer alleen naar hoe snel hij is. Maar naar hoe goed hij nadenkt over alle klankgroepen.

👉 Heb jij een leerling die té snel en té zeker is?
Hoe help jij hem om beter te kijken?

De afgelopen week heb ik veel vragen gekregen over de training Psychomotoriek: de blauwdruk voor je leerbegeleiding. Misschien zit jij ook nog wel met een vraag. Daarom heb ik deze meest gestelde vragen even voor je verzameld in een post.

Heb jij een andere vraag of wil je even met mij overleggen of dit de juiste stap is voor jou?

Stuur mij dan een DM met BLAUWDRUK en ik stuur je persoonlijk alle informatie toe.

Navraag doen of een werkgever de training zal betalen?
Prima, reserveer dan alvast via de DM een plekje want de helft van de plekken zijn al bezet!

Jaaaaaaa🎉 de deuren zijn open voor jou.

Ik zit hier als een blij ei te typen naar jou want ik heb de afgelopen maanden achter de schermen hard gewerkt aan een heel waardevolle training, al zeg ik het zelf haha.

In deze post belicht ik 3 elementen. Check de slides.

Meer informatie?
DM mij met BLAUWDRUK en ik stuur je een persoonlijke bericht want ik wil eerst weten of het wel passend voor je is.
Je krijgt van mij dus ook een eerlijk antwoord😊

Merk je dat je een beetje vastloopt?

Wil je wel structureel bewegend leren inzetten maar weet je even niet meer hoe?
Maak dan een begin met deze 5 tips.

BONUS TIP:
Doe op dinsdagavond 4 februari mee met de gratis ONLINE interactieve workshop: de actieve leeromgeving. Daarin gaan we samen met de andere deelnemers kijken naar de situaties waar we tegenaan lopen. Je krijgt tips en adviezen vanuit mij en de andere deelnemers.
Liever alleen meeluisteren (en tips vergaren)? Dat mag natuurlijk ook 😉🙃

We starten dinsdagavond 4 februari om 19:00 uur in zoom.
Doe je mee?
Reageer met: STRUCTUUR en ik deel de link met je via de DM