Dislexia

HACEN SUS IGUALES, ESTO A PESAR DE TENER UNA INTELIGENCIA NORMAL O SUPERIOR, SALUD PERFECTA, ORGANOS SENSORIALES INTACTOS, LIBERTAD EMOCIONAL, MOTIVACIÓN, INCENTIVOS NORMALES E INSTRUCCION ADECUADA. LA "DISLEXIA" ES UN PADECIMIENTO PARTICULARMENTE TRISTE TODA VEZ QUE SU SINTOMA PRINCIPAL ES EL FRACASO. ESTE PADECIMIENTO SE PRESENTA CON MAYOR FRECUENCIA EN NIÑOS QUE EN NIÑAS EN UNA PROPORCION DE 4 A 1 . EL PROBLEMA DE ESTE PADECIMIENTO ES QUE PUEDE PASAR INADVERTIDO CON FACILIDAD, O SER CONFUNDIDO CON ALGUN OTRO MAL. DESPUES DE TODO, EN OPINION DE CUALQUIER PERSONA, ESTOS NIÑOS SON APARENTEMENTE NORMALES, A EXCEPCION DE SU PROBLEMA DE APRENDIZAJE. LA OPORTUNA DETECCION DE ESTE PADECIMIENTO PUEDDE HACER LA DIFERENCIA ENTRE EL EXITO Y EL FRACASO ESCOLAR DE LOS NIÑOS. MUCHOS"DISLEXICOS" HAN ABANDONADO LOS ESTUDIOS PORQUE NO TUVIERON LA FORTUNA DE SER DIAGNOSTICADOS Y HABER RECIBIDO EL TRATAMIENTO QUE LES AYUDARIA A SUPERAR ESTE TRASTORNO. AUNQUE LA "DISLEXIA" NO ES CURABLE, SI SE DETECTA OPORTUNAMENTE Y SE SOMETE AL NIÑO A UN TRATAMIENTO CORRECCTIVO CON UNA PROFESIONAL, ESTOS NIÑOS PUEDEN SER CAPACES DE SEGUIR ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE LECTURA LOS PODEMOS ENCONTRAR EN CUALQUIER AULA DE CUALQUIER EDAD. SIN EMBARGO, NO CABE DUDA QUE ENTRE MAS PRONTO LOS DETECTEMOS SERÁ MEJOR PARA EL NIÑO. CON FRECUANCIA SE LE RETIENE AL NIÑO UN AÑO ESCOLAR PARA PERMITIRLE ESTAR CON SUS "IGUALES", SIN EMBARGO, AUNQUE ESTA MEDIDA SEA JUSTIFICADA HASTA CIERTO PUNTO, NO BENEFICIA AL NIÑO EN NADA, AL CONTRARIO, EL NIÑO SE SIENTE LASTIMADO Y SUFRE. SE LE RETIENE AL NIÑO EN UN GRUPO CON COMPAÑEROS MAS PEQUEÑOS QUE ÉL Y EN VEZ DE RECIBIR AYUDA CON SUS PROBLEMAS DE LECTURA SE LE EXPONE AL MISMO TIPO DE ENSEÑANZA, HACIENDO CON ESTO QUE EL NIÑO SE ABURRA Y SE CONVIERTA EN UNA PERSONA APATICA, INDIFERENTE Y RESENTIDA. SIGNOS CARACTERISTICOS DE ALGUNA INCAPACIDAD PARA LA LECTURA
CARACTERISTICAS PRIMARIAS
EL PROBLEMA DE LECTURA, PARCIL O TOTALMENTE, SE MANIFIESTA POR LO GENERAL, AL PRINCIPIO DE UNA ENSEÑANZA FORMAL DE LECTURA. EL NIÑO DEMUESTRA POCA HABILIDAD PARA ASOCIAR LOS SONIDOS CON SUS RESPECTIVOS SÍMBOLOS (LETRAS). CONOCE Y PRONUNCIA EL "SONIDO SILBANTE", S, PERO NO ES CAPAZ DE RELACIONARLO CON LA LETRA DE SÍMBOLO s. IGNORA FRECUNTEMENTE DETALLES DE PALABRAS, EL NIÑO TIENE MALA MEMORIA DE PARTES DE LA PALABRA, ASÍ COMO TAMBIEN TIENE PROBLEMAS PARA RETENERLA COMPLETA EN SU MENTE. DEBIDO A LA POCA HABILIDAD DEL NIÑO PARA ABORDAR LAS PALABRAS, FRECUENTEMENTE UTILIZA LA ADIVINICIÓN, CAUSANDO CON ESTO UNA LECTURA DEFICIENTE. SU CONFUSA ORIENTACION DEL ESPACIO, LO LLEVA A INVERTIR LETRAS, PALABRAS Y NÚMEROS. EN MUCHOS CASOS EXISTE UNA GRAN CONFUSIÓN ENTRE LA DERECHA Y LA IZQUIERDA A UNA EDAD QUE NO DEBERIA YA PRESENTARSE. FRECUENTEMENTE LA DISCRIMINACION AUDITIVA ES DEFICIENTE, EL NIÑO NO PUEDE DISTINGUIR ENTRE LA PALABRA PON Y PAN, TIPÓ DE DIPO, CUANDO SE LE PRONUNCIAN ESTAS. SIENDO SU AGUDEZA AUDITIVA NORMAL. ES COMUN QUE AL NIÑO SE LE PIERDA EL RENGLON EN LA LECTURA, QUE PIERDA LA PAGINA O BIEN QUE SE SALTE UNA O DOS LINEAS, ASI COMO OMITA, INVIERTA O BIEN CAMBIE PALABRAS COMO "HOMBRE" POR SEÑOR. PUEDE TAMBIEN TENER UNA COORDINACION TORPE, PUEDE TENER AREAS EN LA CUALES SE REFLEJAN DIFICULTADES, POR EJEMPLO, EL SOSTENER CORRECTAMENTE EL LÁPIZ, CAMINAR SOBRE UNA LINEA RECTA, SALTAR SOBRE UN SOLO PIE, ARMAR ROMPECABEZAS, ETC. EL RITMO EN LA LECTURA PUEDE SER POR LO GENERAL, LENTO Y DEFICIENTE. LAS PALABRAS APRENDIDAS HOY PUEDE OLVIDARLAS MAÑANA. PUEDE LEER MEJOR UNOS DIAS QUE OTROS. CARACTERISTICAS SECUNDARIAS
NO HAY RETRASO MENTAL NI TAMPOCO INTELIGENCIA INFERIOR A LA MEDIA NORMAL, DE HECHO SE HA COMPROBADO QUE LA MAYORIA DE LOS DISLEXICOS TIENE UN COEFICIENTE INTELECTUAL POR ARRIBA DE LO NORMAL. LA INCAPACIDAD PARA LA LECTURA Y LA ESCRITURA SOLO SE DETECTA AL INICIAR LA EDUCACION PRIMARIA, ES MUY DIFICIL DETECTARLO EN LA EDAD PREESCOLAR YA QUE EN ESA ETAPA MUCHOS NIÑOS NO TIENE LA MADUREZ PARA LA LECTO-ESCRITURA Y ESTOS PEQUEÑOS PROBLEMAS PODRAN TENER SOLUCION A SU INGRESO A LA PRIMARIA. LOS NIÑOS DISLEXICOS PARECEN "NORMALES" CUANDO SE LES COMPARA CON OTROS NIÑOS DE SU EDAD. PUEDE CONFUNDIR LOS DIAS DE LA SEMANA, LOS MESES DEL AÑO, LA HORA, LA DISTANCIA, EL TAMAÑO, ETC. SE PUEDE TENER PROBLEMAS CON EL HABLA, INVERTIR LETRAS AL HABLAR, OMITIR, AGREGAR O CAMBIAR LETRAS, COMO POR EJEMPLO DECIR "YORUC" EN VEZ DE "YOGHURT", "SEINIFICA" EN VEZ DE "SIGNIFICA". POR LO GENERAL LA SALUD ES SATISFACTORIA. EN MUCHAS DE LAS OCASIONES LOS EXAMENES NEUROLÓGICOS SUELEN SALIR BIEN Y CUANDO SE ENCUENTRA ALGUNA SITUACION SUELE SER LEVE SIN NINGUNA PATOLOGÍA GRAVE. EL NIÑO DISLEXICO SE SIENTE CADA VEZ MÁS IMPOTENTE E INCAPAZ CONFORME SE T**A CON EL FRACASO, SE SIENTE "TONTO" Y DESARROLLA REACCIONES EMOCIONALES COMO RESPUESTA A SU DERROTA. UN ASESORAMIENTO ESPECIAL CON MÉTODOS DE ENSEÑANZA CONVENCIONALES NO HA AYUDADO A LOS NIÑOS DISLEXICOS.

¿COMO AYUDAR A MI ALUMNO O HIJO DISLEXICO? ESTA ES UNA DE LAS PREGUNTAS QUE CONTINUAMENTE SE HACEN LOS PADRES DE FAMILIA Y MAESTROS DE LOS NIÑOS DISLEXICOS. LO PRIMERO Y LO MAS IMPORTANTE ES PLANTEARLE AL NIÑO CUAL ES EL PROBLEMA QUE SE PRESENTA, QUE CONOZCA QUE ES LA DISLEXIA Y ACEPTAR SU PROBLEMA Y AYUDARLO A ACEPTARSE ASI COMO ES. BUSCAR APOYO DE UN PROFESIONAL, LAMENTABLEMENTE CUESTA TRABAJO ENCONTRARLO YA QUE NO EXISTEN MUCHOS ESPECIALISTAS EN DISLEXIA PERO EN LAS GRANDES CIUDADES EXISTEN ALGUNOS. APOYARLO A DESARROLLAR OTRAS HABILIDADES QUE AYUDAN A SALIR ADELANTE Y A SUBSANAR ESAS CARENCIAS. LAMENTABLEMENTE EL NIÑO DISLÉXICO, OLVIDA COSAS COMUNES CON MUCHA FACILIDAD, POR TAL MOTIVO HAY QUE REFORZAR CON ÉL CONTINUAMENTE LO QUE SE CREE QUE YA DOMINA. A VECES UNA SIMPLE PALABRA DE USO COMÚN, QUE A DIARIO LA UTILIZAS, SE OLVIDA, NO TIENE LA CAPACIDAD DE RECORDAR COMO SE ESCRIBE ESA PALABRA. SI TIENES LA SOSPECHA DE QUE TU HIJO ES DISLÉXICO, TE ACONSEJAMOS QUE ESTUDIES MUY AFONDO ESTE TRASTORNO Y ASEGURARTE QUE EL PROFESIONAL QUE LO HA DE TRATAR CONOCE BIEN ESTE TRASTORNO Y QUE SABRÁ TRABAJAR CADA UNA DE LAS ÁREAS EN QUE ÉL NECESITA EL APOYO. NO LO PONGAS EN MANOS DE QUIEN NO SABE O CONOCE ESTE TRASTORNO PORQUE LO ÚNICO QUE PROVOCARÁ ES MÁS FRUSTRACIÓN. EN MUCHOS DE LOS CASOS NO ES UN PSICÓLOGO LO QUE NECESITA EL DISLÉXICO YA QUE SU PROBLEMA NO ES EMOCIONAL, NECESITA UN PROFESIONAL COMO UN PSICOPEDAGOGO QUE CONOZCA A FONDO EL TRASTORNO Y ADEMÁS SEPA QUE TRATAMIENTO PEDAGÓGICO SEGUIR CON EL NIÑO. LOS NIÑOS DISLÉXICOS REQUIERE DE UN DIAGNÓSTICO PRECISO, DONDE SE EXPLOREN LAS ÁREAS GNÓSICO-PRÁXICAS, PARA EN BASE A LOS RESULTADOS SE REALICE UN PLAN ESPECIFICO CON EL CUAL SE TRABAJARÁ PARA AYUDAR AL NIÑO A SUPERAR LAS DIFICULTADES.