AMAQUEN

https://youtu.be/wxafziQVLjo

الارتباك الاستراتيجي في إصلاح التعليم بين الرؤية الاستراتيجية والنمودج التنموي حسب مؤسسة أماكن لجودة التعليم: الارتباك الاستراتيجي في إصلاح التعليم بين الرؤية الاستراتيجية والنمودج التنموي

المغرب هو واحد من خمسة بلدان أفريقية تمت دراستها بعمق (إلى جانب الكاميرون وكوت ديفوار وكينيا وزيمبابوي) في الدورة الثالثة من تقرير Spotlight ، الذي يركز على دور قادة المدارس وسلطات التعليم المحلية والمجتمعات في تحسين التعلم الأساسي.
فيما يلي 10 توصيات من تقرير اليونسكو موجهة للمغرب:
1. وضع بنيات مخصصة لتكوين مديري المدارس.
2. إرساء نظام إشهاد تدريجي لمديري المدارس للتصديق على الكفايات المحصلة على مدار حياتهم المهنية.
3. توضيح المسؤوليات التربوية لمديري المدارس في القوانين وفي التكوين.
4. تقليل العبء الإجرائي عن طريق توحيد الأدوات ونشر دليل إداري مبسط.
5. إعادة توجيه زيارات التفتيش نحو التعلم الأساسي والدعم التربوي.
6. تكوين المفتشين على المواكبة التربوي والإشراف التكويني.
7. تعزيز الثقة والمسؤولية المشتركة بين المديرين والإداريين لتعزيز الاستقلالية.
8. إحداث فضاءات للتبادل لتعزيز تفاعلات أكثر تواترا وذات مغزى بين المدرسة والمجتمع.
9. تكوين مديري المدارس على التعاون بفعالية مع ممثلي المجتمع.
10. دمج المشاركة المجتمعية كمعيار في تقييم المدرسة.

يمكن الاطلاع على التقرير من خلال الرابط التالي:

2025 Spotlight on basic education completion and foundational learning in Africa Lead for foundational learning

https://alyaoum24.com/1986713.html

قراءة في مشروع القانون 59.24 المتعلق بالتعليم العالي الجزء الثالث والأخير: مشروع يخلط بين رؤى متنافرة أخبار اليوم على مدار الساعة

حسب دراسة أجراها باحثون أجانب على 138 مؤسسة للريادة، وكما يوضح المبيان فإن التلميذ المتوسط في العينة المدروسة حقق أداءً أفضل من حوالي 82% من التلامذة في المجموعة المقارنة التي ضمت 138 مؤسسة غير رائدة. المبيان نفسه يقول بأن هناك تلامذة في المدارس العادية يتفوقون على أكثر من 82% من التلامذة في مدارس الريادة. لذلك ينبغي التعامل مع الأرقام الإحصائية بالكثير من الحذر.