TESOL Italy

🌍 TESOL Italy Opportunity: Join the Erasmus+ KA122-VET Project! 🌍

TESOL Italy is pleased to announce the Call for Selection for the Erasmus+ KA122-VET project, "Formiamoci in Europa". This exciting initiative offers short-term mobility opportunities for English language educators and trainers to enhance their skills, explore innovative methodologies, and foster international collaboration.

📌 Destinations:

🇮🇪 Ireland
🇵🇹 Portugal
🇸🇪 Sweden
🇩🇰 Denmark

📌 Duration:

7 days of training + 2 travel days (Ireland, Portugal, Sweden)
5 days of training + 2 travel days (Denmark)

📌 Who Can Apply:

- Members of TESOL Italy’s Executive Committee, Local Groups, or active members of the Association.
- English language educators operating in Italy.

📌 Deadline: Submit your application by 2 May 2025 via PEC to [email protected].

📌 Requirements:

- European-format CV, motivational letter, self-assessment form, and valid ID.
- Commitment to organise dissemination activities post-mobility.

📌 Benefits:
- Expand your expertise in training, digital teaching, and international networking.
- 80% reimbursement of eligible expenses post-mobility.

Don't miss this chance to grow professionally and contribute to TESOL Italy’s mission of excellence in English language education!

The participation is reserved exclusively for those who are already members of TESOL Italy.

👉 For full details and application forms, visit our website:

ttps://tesolitaly.org/training-opportunity-abroad-erasmus-ka122-vet-program/

📌 TESOL Italy sulle Nuove Indicazioni Nazionali

Le Indicazioni Nazionali non sono emendabili perché:

– presentano forti criticità sia sul piano teorico sia su quello metodologico
– introducono un’articolazione frammentaria degli obiettivi nei cicli scolastici
– enfatizzano il ruolo delle lingue come strumento di cittadinanza globale, ma non forniscono indicazioni sul plurilinguismo, ignorando la presenza di alunni con background migratorio e la trasformazione multiculturale del sistema scolastico italiano
– la lingua inglese, eccessivamente enfatizzata, è presentata come lo strumento per lo sviluppo personale e cognitivo degli allievi, trascurando di fatto il ruolo e la funzione di tutte le lingue
– mancano riferimenti chiari agli obiettivi del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER) e agli ultimi documenti prodotti sugli apprendimenti linguistici
– pur citando il QCER, e riportandone i livelli, non vengono fornite linee guida operative per garantire un’adeguata progressione delle competenze linguistiche
– non forniscono strategie didattiche per supportare gli studenti con bisogni educativi speciali, a differenza delle Indicazioni del 2012 in cui si faceva maggiore riferimento alla personalizzazione degli apprendimenti

👉 Ne chiediamo quindi il ritiro.

📎 In allegato:
Comunicazione definitiva sulle Nuove Indicazioni dalle Associazioni
– Osservazioni sull’insegnamento dell’italiano e delle lingue straniere nei materiali per il dibattito pubblico relativi alle Nuove Indicazioni 2025. Scuola dell’infanzia e Primo ciclo di istruzione -

👉 Vede le associazioni che hanno preparato e sottoscritto il documento nell’allegato.