PLIDA

"La lingua è un ponte, è il mezzo attraverso cui i popoli dialogano fra loro. Concepire la lingua degli altri come una lingua propria fa da sempre parte della concezione della Dante. Essendo l’Italia al centro del Mediterraneo, il nostro antico Mare Nostrum, ossia l’'Universo Mondo' dell’antichità, la parola è stata lo strumento che ci ha permesso di entrare in comunicazione e in sintonia con gli altri."

Condividiamo con voi un'interessante intervista ad Alessandro Masi, Segretario generale della Società Dante Alighieri, per il e i 700 anni dalla morte del Sommo Poeta.

Dante Global: la cultura e la lingua italiana si riattivano nel mondo con un click “La lingua è un ponte, è il mezzo attraverso cui i popoli dialogano fra loro Concepire la lingua degli altri come una lingua propria fa da sempre parte...

Sono usciti i Quaderni del PLIDA sul nuovo esame C1! Attraverso esercitazioni didattiche ed esempi, il volume prepara alla prova di livello C1 dell’esame PLIDA.
I Quaderni del PLIDA fanno parte della linea editoriale ALMAPLIDA, che unisce il prestigio e l’autorevolezza della certificazione PLIDA con lo stile innovativo delle pubblicazioni di Alma Edizioni .

Sono usciti i Quaderni del PLIDA sul nuovo esame B2! Attraverso esercitazioni didattiche ed esempi, il volume prepara alla prova di livello B2 dell’esame PLIDA.

I Quaderni del PLIDA fanno parte della linea editoriale ALMAPLIDA, che unisce il prestigio e l’autorevolezza della certificazione PLIDA con lo stile innovativo delle pubblicazioni di Alma Edizioni.

"Dalla classe alla lezione a distanza: sostenere il parlato con la creatività": questo il titolo del laboratorio che Francesca Bariviera e Aurora Tomasi della Società Dante Alighieri terranno per il 41° Corso di formazione PLIDA.

Nel laboratorio verranno fornite istruzioni per condurre un'attività di Role Play efficace, anche nella lezione a distanza. È prevista la creazione guidata di materiali didattici da utilizzare nella lezione in presenza o a distanza a partire da app.

Francesca Bariviera è Responsabile dei centri d’esame PLIDA della Società Dante Alighieri. Si occupa, tra le altre cose, della creazione dei test per la certificazione della competenza dell’italiano come lingua straniera, della formazione e dell’aggiornamento di item writers, docenti, commissioni di esame della certificazione. Possiede pluriennale esperienza nell’ambito della didattica dell’italiano L2/LS in qualità di docente, formatrice, creatrice di materiali didattici e di test per la valutazione e per la certificazione. Ha conseguito una Laurea in Filosofia presso l’Università degli Studi di Roma “Sapienza” e specializzazioni post lauream in Didattica dell’Italiano come L2/LS: Master di II Livello, Certificazione di competenza in didattica dell’italiano a stranieri, Corsi di Alta Formazione e di Aggiornamento.

Aurora Tomasi lavora per la Società Dante Alighieri, dove si occupa di formazione docenti, supporto alla programmazione didattica e certificazione linguistica. Ha insegnato italiano LS e L2, spagnolo e inglese in diversi Paesi, in numerosi contesti formativi tra cui scuole di infanzia e scuole secondarie di I e II grado.

"DiMMI (Digitale, Multimediale, Multilinguismo e
Interazione). Sviluppare l'interazione orale con il digital
storytelling e lo smartphone": questo il titolo del webinar + laboratorio che Arianna Welisch e Giulio Asta di Didattica dell'italiano per la Cultura Orale (DiCO) terranno per il 41° Corso di formazione PLIDA.

DiCO è nato nel contesto bolognese dell’accoglienza ai richiedenti asilo ed è un progetto di formazione specializzato nell’insegnamento della lingua italiana attraverso percorsi di alfabetizzazione digitale. L'intervento sarà finalizzato a indagare fino a che punto le funzionalità built-in dello smartphone permettono di portare “la classe in tasca”, ovvero di strutturare le attività che si fanno quotidianamente in modo che abbiano una ricaduta sull’apprendimento della lingua. Anche se a distanza, infatti, lo smartphone permette di coinvolgere gli studenti in attività che favoriscono lo sviluppo delle competenze orali.

La formazione proseguirà dal 9 novembre al 13 dicembre con un laboratorio online, e comprenderà un sito appositamente realizzato al fine di far riflettere su come la forma sia contenuto e, quindi, come l’uso dei dispositivi digitali possa influire positivamente sull’acquisizione di una lingua. In particolare, verrà fornita una breve guida su come predisporre gli smartphone alle attività didattiche, verranno presentate alcune applicazioni di Google utili per l’acquisizione di competenze orali e si proporrà un focus sul Digital Storytelling, inteso come pratica didattica che prevede la realizzazione di brevi narrazioni video dal carattere personale.

Giulio Asta è insegnante, formatore e fondatore di DiCO education. Le sue specifiche aree di interesse includono la linguistica acquisizionale, la dimensione orale dell'apprendimento, le tecnologie per la didattica, il multilinguismo e l’innovazione educativa ai fini dell’inclusione sociale.

Arianna Welisch è insegnante e ricercatrice nel campo della didattica inclusiva, dell'apprendimento delle lingue, delle TIC e dell'alfabetizzazione. È co-fondatrice di DiCO education e assessore con delega al welfare, all'educazione e alla comunicazione nel Comune di Castelnuovo Rangone (MO).

"Dillo tu: attività e strategie per far parlare gli studenti": questo il titolo del webinar che Fabio Caon (Università Ca' Foscari Venezia) terrà per il 41° Corso di formazione PLIDA.

Fabio Caon è Professore Associato di Didattica delle lingue, didattica della letteratura e comunicazione interculturale all’Università Ca’ Foscari di Venezia dove dirige il Laboratorio di Comunicazione Interculturale e Didattica (Labcom).
Si occupa da anni di inclusione, di didattica dell’italiano L2 e LS e di apprendimento linguistico nella Classe ad Abilità
Differenziate sia con volumi e saggi sia con sperimentazioni nelle scuole.
Ha insegnato italiano L2 nella scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado e nei corsi ad adulti.

"Dal testo orale o scritto, alla grammatica e ritorno": questo il titolo del webinar che il professor Marco Mezzadri terrà per il 41° Corso di formazione PLIDA.

Marco Mezzadri è ordinario di Didattica delle Lingue Moderne all'Università di Parma.
Delegato del Rettore per la formazione degli insegnanti.
Direttore del Laboratorio di Glottodidattica.
I principali temi di ricerca di cui si è occupato sono l'acquisizione delle lingue in contesto bilingue; le politiche linguistiche in Europa; le prospettive neuroscientifiche nell'acquisizione e nella didattica delle lingue; lo sviluppo di competenze in lingua italiana per fini di studio.
Autore di numerosi articoli, capitoli di libri, volumi monografici; curatore di vari libri sulla didattica delle lingue moderne, e anche di molti manuali per l’insegnamento dell’italiano.